تلفن: 09358142035
مازندران _چالوس _خیابان 17 شهریور جنب سینما جهان نما روبروی بانک سپه طبقه اول.مدیریت رضا شکیبی
روش تدریس و مدیریت آموزشگاه موسیقی شکیبا
آموزش موسیقی با برنامه، هدف و توجه به مسیر واقعی هر هنرجو
در آموزش موسیقی، تنها داشتن یک ساز، حضور در کلاس و یادگیری چند قطعه نمیتواند تضمینکننده یک مسیر آموزشی مناسب باشد.
یادگیری واقعی موسیقی به یک مسیر منظم، هدفمند و پیوسته نیاز دارد.
در آموزشگاه موسیقی شکیبا، تلاش بر این است که آموزش موسیقی صرفاً به برگزاری کلاس محدود نشود؛ بلکه هر هنرجو در یک مسیر آموزشی مشخص قرار بگیرد و متناسب با سطح، توانایی، علاقه و هدف خود آموزش ببیند.
از دیدگاه مدیریت آموزشگاه، یک کلاس موفق کلاسی است که هنرجو در آن فقط قطعه یاد نگیرد، بلکه بهتدریج موسیقی را بفهمد، گوش کند، تمرین کند، اجرا کند و از پیشرفت خود آگاه باشد.
به همین دلیل، روش آموزشی آموزشگاه شکیبا بر پایه چند اصل مهم شکل گرفته است:
آموزش اصولی + برنامهریزی + استمرار + ارزیابی + ارتباط مؤثر + توجه به تفاوتهای فردی هنرجویان
---
فلسفه آموزشی آموزشگاه موسیقی شکیبا
هر هنرجو با شرایط متفاوتی وارد دنیای موسیقی میشود.
ممکن است یک هنرجو هیچ تجربهای نداشته باشد و دیگری چند سال سابقه نوازندگی داشته باشد. یک نفر برای سرگرمی موسیقی را دنبال کند، فردی دیگر هدف جدیتری برای نوازندگی داشته باشد و شخص دیگری به خوانندگی، آهنگسازی یا اجرای گروهی علاقهمند باشد.
بنابراین نمیتوان برای همه هنرجویان یک نسخه آموزشی یکسان در نظر گرفت.
در آموزشگاه موسیقی شکیبا، تلاش میشود آموزش با توجه به سطح، سن، علاقه، توانایی و هدف هنرجو تنظیم شود.
هدف این است که هنرجو نه بیش از توان خود تحت فشار قرار بگیرد و نه در سطحی باقی بماند که دیگر برای او چالش آموزشی ایجاد نکند.
آموزش موسیقی؛ فراتر از حفظ کردن قطعات
یکی از تفاوتهای مهم میان آموزش صرفاً قطعهمحور و آموزش اصولی موسیقی، نوع نگاه به یادگیری است.
در روش قطعهمحور، ممکن است هنرجو یک قطعه را با تکرار زیاد یاد بگیرد، اما هنگام مواجه شدن با یک قطعه جدید، دوباره کاملاً وابسته به مدرس شود.
در آموزش اصولی، تلاش میشود هنرجو بهتدریج تواناییهایی به دست آورد که بتواند در قطعات مختلف از آنها استفاده کند.
به همین دلیل در کنار آموزش قطعات، موضوعاتی مانند:
- نتخوانی
- ریتم
- سلفژ
- تربیت شنوایی
- تکنیک نوازندگی
- شناخت ساز
- مبانی موسیقی
- دقت در اجرا
- شنیدن و تحلیل موسیقی
- تمرین صحیح
مورد توجه قرار میگیرند.
هدف نهایی این است که هنرجو به مرور زمان یادگیرنده مستقلتری شود.
ارزیابی اولیه هنرجو
شروع صحیح آموزش اهمیت زیادی دارد.
در ابتدای مسیر، سطح هنرجو باید تا حد امکان مشخص شود.
برای یک هنرجوی مبتدی، این مرحله به معنای بررسی پیشنیازها و شناخت علاقه و شرایط اوست.
برای هنرجویی که سابقه موسیقی دارد، ارزیابی اولیه کمک میکند مشخص شود چه مهارتهایی را بهخوبی میداند و در چه بخشهایی نیاز به تقویت دارد.
مواردی مانند:
- سابقه آموزشی
- میزان آشنایی با ساز
- مهارت شنیداری
- علاقه به سبکهای مختلف
- هدف از یادگیری
- میزان زمانی که برای تمرین در اختیار دارد
میتواند در تعیین مسیر آموزشی مورد توجه قرار گیرد.
برنامهریزی آموزشی برای هنرجو
آموزش موفق نیازمند برنامه است.
هنرجو باید بداند در مسیر یادگیری قرار است چه مهارتهایی را به دست آورد و از هر مرحله چه انتظاری وجود دارد.
در آموزشگاه شکیبا، تلاش میشود آموزش به شکل مرحلهای پیش برود.
برای مثال مسیر یک هنرجوی مبتدی میتواند شامل مراحل زیر باشد:
مرحله اول
آشنایی با ساز و اصول اولیه نوازندگی
مرحله دوم
شناخت نتها و ریتمهای پایه
مرحله سوم
تقویت تکنیکهای ابتدایی
مرحله چهارم
اجرای قطعات ساده
مرحله پنجم
تقویت سلفژ و تربیت شنوایی
مرحله ششم
اجرای قطعات دشوارتر
مرحله هفتم
تقویت مهارتهای تخصصی و هنری
این مراحل بسته به ساز، سن، سطح و هدف هنرجو میتواند متفاوت باشد.
تفاوتهای فردی هنرجویان
یکی از اصول مهم در آموزش موسیقی این است که همه هنرجویان با یک سرعت پیشرفت نمیکنند.
ممکن است یک هنرجو در نتخوانی بسیار سریع پیشرفت کند، اما در ریتم نیاز به تمرین بیشتری داشته باشد.
هنرجویی دیگر ممکن است گوش موسیقایی بسیار خوبی داشته باشد، اما برای تقویت تکنیک دست به زمان بیشتری نیاز داشته باشد.
به همین دلیل، مقایسه مستقیم هنرجویان با یکدیگر رویکرد مناسبی نیست.
معیار مهمتر، پیشرفت هر هنرجو نسبت به گذشته خودش است.
آموزش مرحلهبهمرحله
در آموزشگاه موسیقی شکیبا، تلاش میشود مطالب آموزشی از ساده به پیچیده ارائه شوند.
هنرجو ابتدا مهارتهای پایه را یاد میگیرد و پس از ایجاد تسلط نسبی، وارد مرحله بعدی میشود.
این روش باعث میشود مطالب جدید روی پایهای قرار بگیرند که هنرجو قبلاً آن را آموخته است.
در نتیجه، یادگیری میتواند منظمتر و قابل درکتر باشد.
ترکیب آموزش عملی و تئوری
موسیقی هم دانش است و هم مهارت.
صرفاً دانستن تئوری موسیقی، بدون توانایی اجرای عملی کافی نیست و از طرف دیگر، نوازندگی بدون درک مفاهیم موسیقی نیز میتواند مسیر یادگیری را محدود کند.
به همین دلیل، در کنار آموزش عملی ساز، مفاهیم مرتبط با:
نتخوانی، ریتم، مبانی موسیقی، سلفژ و تربیت شنوایی
نیز مورد توجه قرار میگیرند.
این ترکیب کمک میکند هنرجو فقط «دستهای خود» را آموزش ندهد، بلکه گوش و ذهن موسیقایی خود را نیز پرورش دهد.
اهمیت سلفژ و تربیت شنوایی
گوش موسیقایی یکی از مهمترین ابزارهای یک نوازنده و خواننده است.
هنرجو باید بتواند تفاوت صداها را بشنود، ریتم را تشخیص دهد، حرکت ملودی را دنبال کند و به تدریج ارتباط میان صدای واقعی و نت نوشتهشده را درک کند.
به همین دلیل، تمرینهای سلفژ و تربیت شنوایی میتوانند در کنار آموزش ساز نقش مهمی داشته باشند.
این تمرینها بر اساس سطح هنرجو میتوانند شامل:
- صداخوانی
- ریتمخوانی
- تشخیص فواصل
- تمرین شنیداری
- دیکته موسیقی
- تشخیص الگوهای ریتمیک و ملودیک
باشند.
توجه به تکنیک صحیح نوازندگی
یکی از مهمترین مسئولیتهای آموزش موسیقی، آموزش صحیح تکنیک از ابتدای مسیر است.
نحوه نشستن، گرفتن ساز، وضعیت بدن، حرکت دستها، انگشتگذاری، تنفس در سازهای بادی و نحوه تولید صدا، همگی باید متناسب با ساز و سطح هنرجو مورد توجه قرار بگیرند.
هدف از آموزش تکنیک این است که هنرجو بتواند:
- با کنترل بیشتری ساز بزند.
- صدای مناسبتری تولید کند.
- دقت بیشتری داشته باشد.
- مهارتهای خود را مرحلهبهمرحله توسعه دهد.
- از شکلگیری عادتهای نادرست جلوگیری کند.
تمرین کردن؛ بخش مهم آموزش
کلاس موسیقی تنها بخشی از مسیر یادگیری است.
بخش مهم پیشرفت هنرجو در فاصله میان جلسات و از طریق تمرین منظم و صحیح اتفاق میافتد.
اما تمرین زیاد بهتنهایی کافی نیست؛ تمرین باید هدفمند باشد.
به همین دلیل، بهتر است هنرجو بداند:
چه چیزی را تمرین کند، چگونه تمرین کند و با چه هدفی تمرین کند.
تمرین میتواند شامل:
- تمرین تکنیک
- تمرین نتخوانی
- تمرین ریتم
- تمرین قطعه
- تمرین با مترونوم
- تمرین سلفژ
باشد.
اهمیت کیفیت تمرین به جای صرفاً زیاد تمرین کردن
یکی از اشتباهات رایج این است که تصور کنیم هرچه ساعت تمرین بیشتر باشد، پیشرفت نیز حتماً بیشتر خواهد بود.
در واقع، کیفیت تمرین اهمیت بسیار زیادی دارد.
یک تمرین کوتاه اما دقیق و منظم میتواند از تمرینی طولانی که بدون تمرکز و برنامه انجام میشود، مفیدتر باشد.
بنابراین هنرجو باید به تدریج با مفهوم تمرین هدفمند آشنا شود.
نقش مدرس در آموزشگاه شکیبا
مدرس فقط فردی نیست که قطعهای را به هنرجو نشان دهد.
نقش مدرس شامل هدایت مسیر یادگیری، اصلاح تکنیک، توضیح مفاهیم، انتخاب تمرین مناسب، شناسایی نقاط ضعف و کمک به ایجاد انگیزه در هنرجو است.
در یک آموزش اصولی، مدرس باید بداند:
چه چیزی را آموزش دهد، چه زمانی آموزش دهد و چگونه متناسب با توانایی هنرجو آن را آموزش دهد.
به همین دلیل، انتخاب و هماهنگی مدرس با سطح و نیاز هنرجو از موضوعات مهم در مدیریت آموزشی است.
ارتباط میان مدرس و مدیریت آموزشگاه
مدیریت آموزشگاه فقط مسئول برنامه کلاسها نیست.
مدیریت آموزشی باید بر نظم کلی فرآیند آموزش، هماهنگی کلاسها، ارتباط با مدرس و ایجاد شرایط مناسب برای ادامه مسیر هنرجویان توجه داشته باشد.
هدف این است که آموزشگاه به مجموعهای منظم تبدیل شود که در آن:
مدرس، هنرجو و مدیریت
در یک مسیر مشترک قرار داشته باشند.
مدیریت منظم کلاسها
نظم آموزشی یکی از پایههای مهم یک آموزشگاه حرفهای است.
موضوعاتی مانند:
- برنامهریزی کلاسها
- هماهنگی زمان جلسات
- پیگیری روند آموزشی
- ارتباط با هنرجو
- توجه به نظم کلاس
- هماهنگی میان بخشهای مختلف
همگی در ایجاد یک محیط آموزشی مناسب نقش دارند.
نظم به این معنا نیست که آموزش خشک و انعطافناپذیر باشد؛ بلکه یعنی فرآیند آموزش دارای چارچوب مشخص باشد.
احترام به هنرجو
هنرجو باید در محیط آموزش احساس امنیت، احترام و آرامش داشته باشد.
اشتباه کردن بخشی طبیعی از یادگیری موسیقی است.
هنرجو باید بتواند اشتباه کند، سؤال بپرسد، دوباره تلاش کند و از اشتباه خود یاد بگیرد.
در آموزشگاه شکیبا، تلاش میشود فضای کلاس به گونهای باشد که هنرجو در کنار جدیت آموزشی، از یادگیری موسیقی نیز لذت ببرد.
آموزش بدون مقایسه مخرب
هر هنرجو مسیر متفاوتی دارد.
هدف آموزشگاه این نیست که همه هنرجویان را با یک سرعت و یک شکل آموزش دهد.
هنرجویان باید فرصت داشته باشند با توجه به توانایی و شرایط خود پیشرفت کنند.
مقایسه درست، مقایسه هنرجو با گذشته خودش است:
امروز چه چیزی را بهتر از ماه گذشته اجرا میکند؟
چه مهارتی را یاد گرفته است؟
کدام ضعف او برطرف شده است؟
و برای مرحله بعد چه چیزی باید یاد بگیرد؟
ارزیابی و بررسی پیشرفت هنرجو
پیشرفت باید قابل مشاهده باشد.
ارزیابی میتواند بر اساس مهارتهایی مانند:
- تکنیک
- دقت
- اجرای قطعه
- شنوایی موسیقایی
- حفظ و اجرای مطالب آموزشی
انجام شود.
هدف از ارزیابی، ایجاد فشار یا رقابت ناسالم نیست؛ بلکه کمک به شناسایی نقاط قوت و بخشهایی است که نیاز به تمرین بیشتری دارند.
انتخاب قطعات متناسب با سطح هنرجو
انتخاب قطعه یکی از قسمتهای مهم آموزش است.
اگر قطعه بیش از حد ساده باشد، ممکن است هنرجو احساس کند پیشرفت نمیکند.
اگر بیش از حد دشوار باشد، ممکن است باعث خستگی و کاهش انگیزه شود.
بنابراین انتخاب قطعه باید تا حد امکان متناسب با:
- سطح نوازندگی
- سن
- علاقه
- توانایی تکنیکی
- هدف آموزشی
قطعه میتواند علاوه بر جذابیت، یک هدف آموزشی مشخص نیز داشته باشد.
ایجاد انگیزه در هنرجو
انگیزه یکی از عوامل مهم در استمرار آموزش موسیقی است.
ممکن است هنرجو در ابتدای مسیر با علاقه فراوان شروع کند، اما بعد از مدتی به دلیل دشواری تمرین یا کند شدن روند پیشرفت دچار بیانگیزگی شود.
در چنین شرایطی، هدف آموزش باید کمک به هنرجو برای دیدن مسیر پیشرفت خودش باشد.
یادآوری موفقیتهای کوچک، انتخاب قطعات مناسب و تعیین اهداف کوتاهمدت میتواند به حفظ انگیزه کمک کند.
آموزش کودکان با رویکرد متناسب با سن
کودک، بزرگسال کوچک نیست.
روش آموزش کودک باید با توانایی شناختی، جسمی و روحی او متناسب باشد.
در آموزش کودکان، توجه به مواردی مانند:
- مدت تمرکز
- علاقه کودک
- توانایی حرکتی
- بازی و فعالیتهای موسیقایی
- انتخاب قطعه مناسب
- ایجاد تجربه مثبت از موسیقی
اهمیت زیادی دارد.
هدف این است که کودک در کنار یادگیری اصول موسیقی، علاقه خود به موسیقی را نیز حفظ کند.
آموزش نوجوانان
نوجوانان معمولاً در مرحلهای قرار دارند که میتوانند اهداف جدیتری برای موسیقی خود داشته باشند.
در این دوره میتوان علاوه بر آموزش ساز، روی مواردی مانند:
- سبکشناسی
- اجرای قطعات
- همنوازی
- افزایش استقلال در تمرین
تمرکز بیشتری داشت.
آموزش بزرگسالان
شروع موسیقی محدود به سن خاصی نیست.
بسیاری از بزرگسالان ممکن است سالها به موسیقی علاقه داشته باشند اما فرصت شروع آموزش را پیدا نکرده باشند.
آموزش بزرگسالان میتواند بر اساس زمان آزاد، هدف، سطح و علاقه فرد تنظیم شود.
هدف این نیست که همه افراد با یک برنامه یکسان آموزش ببینند؛ بلکه باید شرایط واقعی زندگی و میزان زمانی که فرد میتواند برای تمرین اختصاص دهد نیز در نظر گرفته شود.
آموزش برای اهداف مختلف
هنرجویان با اهداف متفاوتی وارد آموزشگاه میشوند.
برخی برای سرگرمی و علاقه شخصی موسیقی را انتخاب میکنند.
برخی قصد دارند نوازنده شوند.
برخی به خوانندگی علاقه دارند.
برخی به دنبال یادگیری موسیقی کلاسیک هستند و برخی به موسیقی پاپ، سنتی یا سبکهای دیگر علاقهمندند.
به همین دلیل، مسیر آموزشی باید تا حد امکان با هدف هنرجو هماهنگ شود.
آموزش ساز در کنار مبانی موسیقی
یکی از رویکردهای مهم آموزشگاه شکیبا، توجه به این موضوع است که هنرجو فقط نوازنده یک قطعه نباشد؛ بلکه درک مناسبی از موسیقی پیدا کند.
به همین دلیل، در کنار آموزش ساز، مباحثی مانند:
مبانی موسیقی، نتخوانی، ریتم، سلفژ و تربیت شنوایی
میتوانند نقش مکمل داشته باشند.
این موضوع به هنرجو کمک میکند ارتباط میان آنچه مینوازد و ساختار موسیقی را بهتر درک کند.
توجه به اجرای هنرجو
اجرای موسیقی بخش مهمی از فرآیند یادگیری است.
وقتی هنرجو قطعهای را اجرا میکند، میتواند نتیجه تمرینهای خود را بهتر مشاهده کند.
اجرای قطعه همچنین به تقویت:
- اعتمادبهنفس
- تمرکز
- کنترل استرس
- هماهنگی
- توانایی اجرای کامل یک اثر
کمک میکند.
در صورت فراهم بودن شرایط، اجرای هنرجویان میتواند در قالب برنامههای آموزشی و اجراهای گروهی نیز مورد توجه قرار گیرد.
اهمیت همنوازی
موسیقی فقط اجرای انفرادی نیست.
هنرجو در همنوازی یاد میگیرد به دیگر نوازندگان گوش دهد، ریتم خود را حفظ کند و با گروه هماهنگ باشد.
همنوازی میتواند مهارتهایی مانند:
- گوش دادن
- حفظ ضرب
- مسئولیتپذیری
- اجرای گروهی
را تقویت کند.
ارتباط با خانواده هنرجویان
در مورد هنرجویان کودک و نوجوان، خانواده نقش مهمی در ادامه مسیر آموزشی دارد.
خانواده میتواند با ایجاد محیط مناسب برای تمرین، تشویق هنرجو و توجه به روند آموزش، به استمرار یادگیری کمک کند.
از طرف دیگر، مدیریت آموزشگاه باید بتواند ارتباط مناسبی با خانواده داشته باشد تا روند کلی آموزش برای والدین نیز روشن باشد.
آموزشگاه حرفهای یعنی چه؟
حرفهای بودن یک آموزشگاه فقط به ظاهر، تجهیزات یا تعداد کلاسها وابسته نیست.
یک آموزشگاه حرفهای باید در فرآیند آموزش خود دارای نظم، برنامه، هدف و مسئولیتپذیری باشد.
از نگاه آموزشگاه موسیقی شکیبا، حرفهای بودن یعنی:
هنرجو بدون هدف رها نشود.
مدرس بدون برنامه آموزشی کار نکند.
کلاس فقط به تکرار قطعات محدود نشود.
سطح هنرجو نادیده گرفته نشود.
پیشرفت هنرجو مورد توجه باشد.
و آموزش در یک مسیر مشخص دنبال شود.
مدیریت آموزشی در آموزشگاه موسیقی شکیبا
مدیریت آموزشگاه شکیبا تلاش میکند میان سه عنصر اصلی تعادل ایجاد کند:
۱. کیفیت آموزش
محتوای آموزشی و شیوه ارائه آن باید متناسب با سطح و نیاز هنرجو باشد.
۲. نظم و برنامهریزی
کلاسها و فرآیند آموزشی باید دارای نظم و چارچوب مشخص باشند.
۳. ارتباط انسانی
موسیقی یک هنر است و آموزش آن علاوه بر دانش، به ارتباط مناسب میان مدرس و هنرجو نیاز دارد.
ترکیب این سه عامل میتواند محیطی ایجاد کند که در آن آموزش جدی باشد، اما علاقه و لذت هنرجو از موسیقی نیز حفظ شود.
نگاه مدیریت آموزشگاه به آینده هنرجو
هدف آموزشگاه نباید فقط این باشد که هنرجو برای جلسه بعد آماده باشد.
باید به این سؤال نیز توجه شود:
این هنرجو یک سال بعد چه مهارتی خواهد داشت؟
دو سال بعد چه چیزی میتواند اجرا کند؟
آیا میتواند یک قطعه جدید را خودش مطالعه کند؟
آیا گوش موسیقایی و درک ریتم او رشد کرده است؟
آیا میتواند مستقلتر تمرین کند؟
این نگاه بلندمدت باعث میشود آموزش از حالت روزمره خارج شده و به یک مسیر رشد تبدیل شود.
از اولین نت تا اجرای حرفهای
مسیر هر هنرجو از یک نقطه آغاز میشود.
ممکن است اولین قدم فقط شناخت یک نت یا گرفتن صحیح ساز باشد.
اما با آموزش درست، تمرین و استمرار، همین قدمهای کوچک میتوانند به مهارتهای بزرگتری تبدیل شوند.
در آموزشگاه موسیقی شکیبا، تلاش میشود این مسیر مرحلهبهمرحله طی شود:
آشنایی → یادگیری → تمرین → اصلاح → پیشرفت → اجرا → استقلال بیشتر
این نگاه، اساس رویکرد آموزشی آموزشگاه است.
چرا آموزشگاه موسیقی شکیبا؟
آموزشگاه موسیقی شکیبا تلاش میکند آموزش موسیقی را به شکل یک فرآیند منظم و هدفمند دنبال کند.
در این مجموعه، توجه به:
- سطح واقعی هنرجو
- تفاوتهای فردی
- آموزش اصولی
- تکنیک صحیح
- تمرین هدفمند
- ارزیابی پیشرفت
- نظم آموزشی
- ارتباط با هنرجو و خانواده
- اجرای موسیقی
بخشی از نگاه کلی به آموزش است.
هدف، ساختن یک مسیر آموزشی است که هنرجو در آن بداند از کجا شروع کرده، اکنون در چه مرحلهای قرار دارد و برای رسیدن به مرحله بعد باید چه مهارتهایی را تقویت کند.
سخن مدیریت آموزشگاه
موسیقی برای ما فقط یک کلاس و یک ساعت آموزشی در هفته نیست.
هر هنرجو با علاقه، استعداد، زمان و هدف متفاوتی وارد آموزشگاه میشود و وظیفه ما این است که این تفاوتها را ببینیم و برای هر هنرجو مسیر مناسبتری در نظر بگیریم.
ما معتقدیم آموزش موسیقی زمانی ارزشمند است که هنرجو علاوه بر نواختن ساز، گوش دادن، فکر کردن، تمرین کردن، درک کردن و اجرا کردن را نیز یاد بگیرد.
هدف آموزشگاه موسیقی شکیبا، ایجاد محیطی است که در آن آموزش با نظم و جدیت دنبال شود و در عین حال، عشق و علاقه هنرجو به موسیقی حفظ شود.
پیشرفت واقعی، نتیجه یک جلسه خوب نیست؛ نتیجه یک مسیر درست و استمرار در آن مسیر است.
آموزشگاه موسیقی شکیبا در چالوس
اگر به دنبال یادگیری موسیقی در محیطی منظم و هدفمند هستید، میتوانید مسیر آموزشی خود را با توجه به علاقه و هدف شخصی خود آغاز کنید.
آموزشگاه موسیقی شکیبا در زمینه آموزش سازهای ایرانی، سازهای جهانی، سازهای کوبهای، مبانی موسیقی و سلفژ فعالیت دارد و تلاش میکند برای هنرجویان در گروههای سنی مختلف، مسیر آموزشی متناسب با شرایط آنها فراهم کند.
آموزشگاه موسیقی شکیبا
📍 چالوس، خیابان ۱۷ شهریور، روبهروی بانک سپه، طبقه اول
👤 مدیریت: رضا شکیبی
📞 شماره تماس: ۰۹۳۵۸۱۴۲۰۳۵
🌐 www.shakibains.ir
آموزش اصولی، مدیریت منظم، مسیر مشخص و توجه به پیشرفت هر هنرجو
آموزشگاه موسیقی شکیبا؛ جایی برای یادگیری موسیقی با هدف، برنامه و استمرار.
تمام حقوق مادی و معنوی این وب سایت متعلق به آموزشگاه موسیقی شکیبا می باشد
طراحی و پیاده سازی توسط آکسان